ماجراهای میانگین نمرات در مدارس چرا مهم است؟|قصه نمره
نمره ۲۵/۱۹ چقدر بهتر از نمره۱۹ است؟ نمره۱۱چقدر بهتر از نمره۹ است؟ میانگین نمرات دانشآموزان مدارس دولتی به ۱۰ نزدیک شده و در حال عبور از مرز قبولی و تجدیدی است.
همشهری آنلاین – محمد سرابی: آیا باید کسب نمره بالاتر را معیار موفقیت بدانیم و برای ترمیم آن تلاش کنیم یا این معیار را کنار بگذاریم و به‌دنبال روش دیگری برای ارزیابی سطح آموزش مدارس باشیم؟ این روزها موضوع نمرات پایین مدارس در کنار اختلاف بین نمرات مدارس دولتی با غیردولتی و سمپاد مطرح شده که هر دوی آنها به سطح پایین نمره در بیشتر مدارس اشاره دارد.
ارزشیابی توصیفی یا نمره‌ای
سال ۱۳۸۸که ارزشیابی توصیفی برای مدارس ابتدایی شروع شد امید می‌رفت حساسیت بیش از حد به نمره‌های کلاسی کمتر شود و کسب مهارت جای آن را بگیرد. این اتفاق برای ۶سال ابتدایی تا حدی مفید بود و نوآموزان کلاس اول یاد گرفتند که همه‌چیز نمره‌ای که پایین ورقه نوشته می‌شود، نیست. اما با ورود به کلاس هفتم در متوسطه اول لازم بود ارزیابی‌ها دقیق‌تر انجام شود. اینجا پای نمره‌هایی به میان آمد که با ممیز تعیین می‌شوند. وقتی دانشآموزان به متوسطه دوم می‌روند دیگر نمرات تعیین‌کننده هستند و در سال‌های ۱۱ و مخصوصا ۱۲ می‌توانند در نتیجه کنکور تأثیرگذار باشند.
فقط کمی بیشتر از ۱۰
بررسی نمرات امتحانات پایانی در سه‌سال اخیر نشان می‌دهد که نمرات دانشآموزان کمی بیشتر از تجدیدشدن است و اندکی کم یا زیادشدن آنها تأثیر زیادی در بهبود شرایط آموزشی نداشته است. وضعیت جنگی، تعطیلات طولانی و مجازی‌شدن مدارس هم تأثیر خود در کاهش نمرات را به جای گذاشته است
۱- شهریور ۱۴۰۳ – رشته انسانی زیر ۱۰
محسن زارعی، رئیس مرکز سنجش و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش گفت که میانگین معدل در مجموع سه رشته اصلی پایه دهم ۵۹/۱۱ و پایه یازدهم ۶۲/۱۰ و پایه دوازدهم ۹۸/۱۰بوده است. از بین سه رشته انسانی تجربی و ریاضی، میانگین نمرات رشته علوم انسانی کمی بیشتر از ۹بوده است. میانگین معدل دانشآموزان در پایه دهم نسبت به پایه یازدهم و دوازدهم بهتر است.
۲- خرداد ۱۴۰۳ – رشته ریاضی بیشتر از همه
رئیس مرکز سنجش و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش اعلام کرد که معدل دانشآموزان پایه دوازدهم در سال ۱۴۰۴ در مجموع ۳رشته ۱۰.۱۵ است. به‌گفته زارعی میانگین نمرات پایه دوازدهم آزمون نهایی خرداد سال ۱۴۰۴ در رشته علوم تجربی ۱۱.۳۰، ریاضی فیزیک ۱۱.۵۱، ادبیات و علوم انسانی ۸.۶۵ است. فقط در رشته ریاضی افزایش میانگین معدل داشته‌ایم.
۳- مهر ۱۴۰۵- یک نمره افزایش کشوری
گزارش رسمی آموزش و پرورش نشان می‌دهد که میانگین نمرات پایه دوازدهم آزمون نهایی در رشته ریاضی ۱۲.۷۲در رشته تجربی ۱۲.۴۱ و در رشته انسانی ۹.۶۸ است. به‌گفته سیدمصطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه؛ مدارس عادی دولتی با رشد ۱٫۳۰نمره‌ای، بیشترین میزان افزایش را در میان انواع مدارس ثبت کرده‌اند و میانگین کشوری نسبت به سال گذشته ۱٫۱۵ نمره بیشتر شده است.
۴- آبان ۱۴۰۵- دولتی‌ها زیر ۱۰ هستند
پس از اینکه خبرهایی از اختلاف معدل زیاد بین مراکز دولتی و غیردولتی منتشر شد عبدالرضا فولادوند، رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش‌وپرورش تأکید کرد میانگین نمرات مدارس دولتی در سال ۱۴۰۵ عدد ۹.۹۴ و این میانگین در مدارس غیردولتی ۱۱.۲۲ است. همچنین میانگین نمره مدارس نمونه دولتی در سال ۱۴۰۵ عدد ۱۵.۸۶ و این عدد در مدارس استعدادهای درخشان ۱۷.۴۱ گزارش شده است.
وظیفه آموزش به خانواده‌ها سپرده شده است
محمدرضا نیک نژاد
کارشناس آموزشی و معلم
به‌نظر نمی‌آید این روند افت نمرات امتحانات نهایی بهبود چندانی پیدا کند. میانگین نمرات در کشور خیلی کم است و البته همچنان نمره معیار سنجش کیفیت تحصیلی خواهد بود درحالی‌که اساسا آموزش و پرورش را باید به‌عنوان فرایندی برای تربیت شهروند مفید در جامعه آینده درنظر گرفت. وعده‌هایی برای بهبود شرایط ارزشیابی داده شده اما ساختار اصلی تغییری نکرده است و بی‌توجهی به سطح آموزش و ارزیابی مانند گذشته باقی مانده است. میانگین نمرات هم همچنان کم و نشانه ناکارآمدی است.
متأسفانه بخشی از آموزش امروز به شکلی برون‌سپاری شده و به خانواده‌ها سپرده شده است. خانواده‌ها هم یا فرزند خود را به مدارس دولتی می‌فرستند و در کنار آن به‌دنبال آموزش‌های خارج از مدرسه و کلاس‌های تقویتی بیرون از محیط درسی هستند یا اینکه به سراغ مدارس غیردولتی می‌روند. برخی اوقات هم مسئولان از معلم می‌خواهند که به هرشکل ممکن نمرات کلاس را بالاتر ببرد. وقتی دانش‌آموز و درس همان چیزی است که در سال‌های گذشته بود – چه بسا به‌دلیل برخی اتفاقات سطح فراگیری کمتر هم شده باشد – چطور می‌شود نمره را بالاتر برد؟ شاید بعضی از امتحانات کمی ساده‌تر و بدون سختگیری‌های قبلی برگزار شود تا نمرات هم بیشتر شوند اما از طرف دیگر سخت‌ترکردن امتحانات نهایی هم راه‌حل نیست. اگر امتحانات با دشواری زیاد برگزار شود، مخصوصا امتحانات سال‌های ۱۱ و ۱۲؛ خانواده‌ها به‌دنبال کتاب‌های کمک‌درسی و مؤسسات آموزش می‌روند و پول به سمت کلاس‌های کنکور و ترمیم معدل سرازیر می‌شود که خود مشکل دیگری ایجاد می‌کند.
