پارک‌های علم و فناوری حلقه اتصال دانشگاه و صنعت هستند
مدیر دفتر پشتیبانی امور فناوری و نوآوری وزارت علوم با تأکید بر ضرورت تقویت ارتباط دانشگاه و صنعت گفت: توسعه همکاری دانشگاه‌ها با پارک‌های علم و فناوری می‌تواند به تبدیل دستاوردهای علمی به محصولات کاربردی کمک کند.
به گزارش توسعه برند، توحید فیروزان، مدیر دفتر پشتیبانی امور فناوری و نوآوری وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، در حاشیه جشنواره شیخ بهایی با اشاره به نقش پارک‌های علم و فناوری در توسعه کسب‌وکارهای فناورانه اظهار کرد: پارک‌ها و مراکز رشد سازمان‌هایی یادگیرنده هستند که در آن‌ها فناوران ضمن بهره‌گیری از تجربه یکدیگر، مهارت‌های موردنیاز برای عملیاتی‌کردن ایده‌های خود را می‌آموزند.
وی افزود: صاحبان ایده در کنار تخصص فنی، برای موفقیت به مهارت‌هایی مانند اقتصاد، فروش، بازاریابی، شبکه‌سازی و تیم‌سازی نیاز دارند. فردی که در حوزه برق و الکترونیک تخصص دارد، لزوماً با مسائل اقتصادی و تجاری آشنا نیست؛ بنابراین، تشکیل تیم مناسب و استفاده از تجربه دیگران می‌تواند در موفقیت یک ایده نقش تعیین‌کننده‌ای داشته باشد.
فیروزان با تأکید بر ضرورت روایت تجربه‌های موفق و شکست‌های فناورانه تصریح کرد: اتفاقات ارزشمندی در پارک‌های علم و فناوری رخ می‌دهد که باید به‌درستی معرفی شوند. شکست در مسیر فناوری لزوماً به معنای پایان کار نیست؛ گاهی فناور پس از طی مسیری ناموفق مجبور می‌شود از ابتدا شروع کند، اما تجربه او می‌تواند برای دیگران و نسل جوانی که ایده‌های جدیدی دارند، آموزنده باشد.
وی ادامه داد: هنگامی که یک شرکت فناور به نتایج اولیه می‌رسد و برای توسعه فعالیت خود به مرحله رشد و افزایش مقیاس نیاز پیدا می‌کند، باید بتواند توجه سرمایه‌گذاران و نهادهای مالی را جلب کند. معرفی مناسب دستاوردها و فراهم‌کردن فرصت حضور در نمایشگاه‌ها و رویدادهای تخصصی، زمینه دیده‌شدن محصولات و حمایت از تجاری‌سازی آن‌ها را فراهم می‌کند.
جشنواره شیخ بهایی؛ فرصتی برای معرفی و ارزیابی طرح‌های فناورانه
مدیر دفتر پشتیبانی امور فناوری و نوآوری وزارت علوم، جشنواره شیخ بهایی را بستری برای رقابت فناوران، معرفی دستاوردها و ارتباط با سرمایه‌گذاران دانست و گفت: سابقه حدود ۲۰ ساله این جشنواره موجب شده است مجموعه‌های مختلف، از پارک‌های علم و فناوری تا نهادهای مالی، در آن حضور داشته باشند و فرصت مناسبی برای توسعه طرح‌های فناورانه فراهم شود.
فیروزان با اشاره به تغییر شیوه برگزاری جشنواره در دوره اخیر اظهار کرد: امسال پارک‌های علم و فناوری منطقه‌ای از ابتدای فرایند درگیر شدند و رویدادهای منطقه‌ای نیز برگزار شد. به گفته وی، تعداد شرکت‌کنندگان در مقایسه با سال گذشته حدود دو برابر بود و جلسات بیشتری برای ارزیابی طرح‌ها برگزار شد.
وی با اشاره به حضور خود در برخی جلسات داوری افزود: متخصصان و افراد حرفه‌ای، محصولات و فعالیت‌های واحدهای فناور را از جنبه‌های مختلف بررسی می‌کردند. این جلسات ظرفیت آموزشی بالایی دارند و می‌توانند به سایر فناوران نیز کمک کنند؛ ازاین‌رو، پیشنهاد شده است جلسات ارزیابی تصویربرداری شوند تا علاقه‌مندان بتوانند از محتوای آن‌ها استفاده کنند. بخشی از این جلسات نیز در آپارات یا سکوهای دیگر منتشر شده است.
فیروزان تأکید کرد: فناوران باید به‌جای گلایه از مشکلات، برای عبور از چالش‌ها، تولید محصول مناسب، ورود به بازار، توسعه شبکه ارتباطی و فروش در بازارهای داخلی و بین‌المللی تلاش کنند.
دانشگاه و پارک؛ مکمل یکدیگر در تجاری‌سازی دانش
وی در ادامه، با اشاره به الگوی همکاری دانشگاه صنعتی اصفهان و شهرک علمی و تحقیقاتی اصفهان گفت: دانشگاه‌ها منبع استعدادها و شکل‌گیری ایده‌های علمی هستند، اما این ایده‌ها برای تبدیل‌شدن به محصول و ورود به بازار به حمایت‌های تکمیلی نیاز دارند. پارک‌ها و مراکز رشد می‌توانند این فرایند را تکمیل کنند و دانشگاه‌ها نیز با فراهم‌کردن فضا و زیرساخت، زمینه استقرار شرکت‌ها و توسعه فعالیت‌های فناورانه را فراهم آورند.
مدیر دفتر پشتیبانی امور فناوری و نوآوری وزارت علوم افزود: دانشگاه‌ها و پارک‌ها می‌توانند از طریق تفاهم‌نامه‌ها و قراردادهای مشترک، ظرفیت‌های یکدیگر را به کار بگیرند. در این همکاری، دانشگاه از ارتباط نزدیک‌تر آموزش و پژوهش با نیازهای واقعی بهره‌مند می‌شود و پارک نیز به ایده‌ها و توان علمی دانشگاه دسترسی پیدا می‌کند.
فیروزان با اشاره به فاصله میان تولید دانش و کاربردی‌شدن آن اظهار کرد: اگر دانش فنی حاصل از پایان‌نامه‌ها عملیاتی نشود و در زندگی مردم یا فرایندهای صنعتی کاربرد پیدا نکند، بخش مهمی از ظرفیت آن بلااستفاده می‌ماند. بر اساس آمار رسمی مورد اشاره، تنها ۲.۷ درصد پایان‌نامه‌های کشور به‌صورت قراردادی و برآمده از نیازهای صنعتی تعریف می‌شوند؛ ازاین‌رو، تقویت ارتباط دانشگاه و پارک می‌تواند به افزایش همکاری‌های صنعتی و کاربردی‌شدن دستاوردهای علمی کمک کند.
حمایت از پایان‌نامه‌های محصول‌محور و آموزش مشترک با صنعت
فیروزان با اشاره به رویکرد وزارت علوم برای افزایش ارتباط دانشگاه و صنعت گفت: دانشگاه‌های نسل جدید باید علاوه بر تولید دانش، در حل مسائل کشور نقش بیشتری ایفا کنند. تحقق این هدف مستلزم بازنگری در شیوه‌های آموزشی، استفاده از فناوری‌های جدید و انتقال بخشی از فرایند آموزش به محیط‌های صنعتی و پارک‌های علم و فناوری است.
وی افزود: در معاونت فناوری و نوآوری و معاونت آموزشی وزارت علوم، برنامه‌هایی برای حمایت از پایان‌نامه‌های محصول‌محور و پایان‌نامه‌هایی که ظرفیت تبدیل‌شدن به محصول دارند، دنبال می‌شود. در این الگو، حمایت از طرح‌هایی که قابلیت تولید محصول دارند، می‌تواند از همان مراحل اولیه آغاز شود.
مدیر دفتر پشتیبانی امور فناوری و نوآوری وزارت علوم، برگزاری دوره‌های مشترک دانشگاه و صنعت را از دیگر محورهای مورد توجه دانست و گفت: برای مثال، دانشجوی رشته مکانیک می‌تواند بخشی از دوره آموزشی خود را در محیط صنعت بگذراند تا آموزش نظری با تجربه عملی پیوند بخورد و دانشجو با مسائل واقعی صنعت آشنا شود.
وی در پایان ابراز امیدواری کرد که این رویکرد در آموزش عالی گسترش یابد و بخش بیشتری از فعالیت‌های دانشگاهی بر ارتباط با صنعت و پاسخ‌گویی به نیازهای جامعه متمرکز شود؛ مسیری که می‌تواند ضمن افزایش اثربخشی فعالیت استادان، انگیزه دانشجویان را تقویت کند و زمینه تبدیل دستاوردهای علمی به محصولات و راه‌حل‌های کاربردی را فراهم آورد.
